第一種人

　　一個因為學(xué)歷問題而處處受限的人。

　　伴隨著國內(nèi)職業(yè)化程度的提高，國內(nèi)許多專業(yè)崗位開始實施“職業(yè)準(zhǔn)入”。教育文憑對想從事這種工作，沒有學(xué)歷的人有用。(成考學(xué)歷也屬于國家教育序列，得到國家認(rèn)可)

　　第二種人

　　由于社會競爭激烈，許多在職人員和在校學(xué)生希望獲得行業(yè)和專業(yè)以外的其他專業(yè)技能。

　　制定 IT 計劃做管理，制定銷售計劃做 HR，這在當(dāng)今社會非常普遍。但由于自己在職、在校性質(zhì)，不可能把手頭的工作學(xué)習(xí)完全拋在腦后，成考文憑成為這部分朋友的最好選擇。

　　由于成考在學(xué)習(xí)上時間比較自由，即不需要上學(xué)，不需要按時上課，只要你有時間隨時可以學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的時間、空間要求都比較寬松。因此成考對于那些想要獲得第二學(xué)歷的朋友來說是有用的。

　　第三種人

　　雖然職場人已經(jīng)離開了校園，但還是有很多人純粹想學(xué)知識。

　　有的在物流、化工等行業(yè)工作，但對因特網(wǎng)卻很感興趣，那成了考文憑的最佳選擇。

　　第四種人

　　學(xué)歷含金量問題是網(wǎng)絡(luò)教育、成人大學(xué)入學(xué)考試、自學(xué)考試、現(xiàn)任研究生等現(xiàn)任學(xué)歷教育朋友們最關(guān)注的問題之一，無論是現(xiàn)任研究生、普通網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)位、成人大學(xué)入學(xué)考試、自學(xué)考試，其含金量都不及全日制普通招生的本科、研究生。畢竟這些類型的考試主要是針對已經(jīng)參加工作的在職人員。

　　成考的性質(zhì)非常適合大多數(shù)人參加。

　　假如你有本專科學(xué)歷，你就有進(jìn)入某一行業(yè)，參加某一資格考試的門檻，這是否比總是糾結(jié)于文憑含金量問題更有意義~

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